|
Leerdoel
- Inzicht in de wijze waarop informatieconcepties het denken over informatie, kennis en leren beïnvloedt.
- Inzicht in economische en niet-economische principes in de wereld van fysieke goederen, digitale producten en betekenisgeving.
- Kunnen doordenken van de consequenties van deze principes voor organisatie, management en ICT-toepassingen.
- Kunnen omzetten van nieuw verworven theoretische inzichten in effectief praktisch handelen.
Inhoud
Economische en organisationele activiteiten dematerialiseren, dat wil zeggen dat landen, sectoren en individuele organisaties mede als gevolg van nieuwe informatie- en communicatietechnologie in toenemende mate waarde ontlenen aan de immateriële aspecten van hun activiteiten (denk bijvoorbeeld aan informatie, kennis, leren, betekenisgeving, merken, diensten, vertrouwen, identiteit etc.). Deze breedschalige ontwikkeling wordt al geruime tijd gesignaleerd en resoneert in termen zoals de informatiesamenleving, de kenniseconomie, de netwerkmaatschappij, de beleveniseconomie, de ondersteuningseconomie en de emotie-economie. Hoe al deze termen ook mogen luiden, waar het om lijkt te draaien is dat het groeiende belang van immateriële aspecten zich vertaalt in steeds grotere vraagtekens omtrent traditionele manieren van organiseren en management, inclusief de wijze waarop wordt nagedacht over de inzet van informatie- en communicatietechnologie.
Dit vak kent twee onderdelen die beide rechtstreeks voortbouwen op de inzichten die zijn verworven in de vakken Informatie-economie, Kennis en Leren, en Kennismanagement. Het eerste deel is een speurtocht naar economische en niet-economische principes die gelden in de fysieke wereld, de informationele/digitale wereld en de wereld van betekenisgeving. De stelling is dat de principes in deze drie werelden fundamenteel van elkaar verschillen, maar dat het ontbreekt aan een scherp en helder zicht daarop. In het tweede deel van het vak worden de principes vertaald naar management- en organisatietheorieën en worden theoretische en praktische consequenties getrokken voor informatiemanagement. De stelling hier is dat het ontbreken van een scherp en helder inzicht in de drie werelden met hun verschillende principes allerlei falende organisatie- en informatiseringsoplossingen kan helpen verklaren. Anders gezegd, het produceren van pennen (als symbool van de fysieke wereld) is iets anders dan het produceren van een CD (als symbool van de digitale wereld) en is ook iets anders dan het geven van een zinvolle betekenis aan Nike als een aantrekkelijk merk (als symbool van de wereld van betekenisgeving). Informatie- en communicatietechnologie speelt in elk van deze werelden dan ook een andere rol. Het doel van het vak is dat studenten deze verschillen leren waarderen en kunnen omzetten in theoretisch inzicht en effectief praktisch handelen.
Voor het eerste deel van het vak dienen micro-economische theorieën, informatie-economische theorieën (vooral voor het formuleren van de economische principes die gelden in de informationele/digitale wereld) en sociaal-wetenschappelijke theorieën (idem voor de wereld van betekenisgeving) als inspiratiebron. Voor het tweede deel van het vak staan de vakgebieden strategisch management en organisatietheorie centraal, waarbij wordt geput uit zowel de economische wetenschap als sociologie, psychologie en bedrijfskunde. Op basis van een grondige bestudering van deze theorieën worden studenten uitgenodigd kleuring te geven aan een specifiek onderwerp, waarbij de vertaalslag van (verschillende) economische en niet-economische principes naar concreet handelen in de praktijk wordt gemaakt en getoetst.
Onderwijsvorm
Gedurende 2 blokken 3 uur hoor- en werkcollege.
Studie-materiaal
Twee boeken en aanvullende literatuur die zelf moet worden gezocht.
Toetsvorm
Opdrachten uitmondend in een werkstuk en presentatie hiervan.
|